榆社县教育体育局党组书记、局长  陈军

一、项目简介

“以人人讲公开课为抓手 推动教师专业素养整体提升”项目，着眼于落实“双减”“双新”的要求，立足于榆社体量小、优师少、改革步伐慢的现实，针对全县的课堂、教师、学校不同层面进行深入调研，确定以“人人讲公开课”为切入口，推动全县常课堂质量提升，推动教师专业素养提升，推动课程教学改革深入，进而促进全县教育质量的提升。

以教师人人讲公开课这一常态化的教研方式促进教学方式、育人方式、工作方式三个转变，进行县域教师队伍专业素养整体提升的实践研究，以小切口撬动教育改革，守正创优，实现教育高质量发展的突破。

具体推进步骤如下：

（一）宣传、发动阶段（3-4月份）

学校层面开展人人讲公开课活动，总结近几年讲公开课存在问题，提出“人人愿讲、人人敢讲、人人会讲”的初始目标，讨论总结如何将这一常态教研形式焕发出新动力。

（二）启动部署实施阶段（5-6月份）

申请此项目为2023年度晋中市局长创优（突破）项目

召开动员部署会。讨论制定《榆社县关于义务教育阶段“人人讲人开课”实施方案（讨论稿）》，明确工作职责、目标任务、考评办法、实施细则、奖励措施，明确要求在编在岗专任教师，每人每学期至少讲1次高质量的公开课。

组织以“展示各校人人讲公开课成果”为目标的县级中小学各类公开课赛课活动。

（三）完善相关制度和机制阶段（7-8月份）

出台并完善相关文件、制度、方案。

组织学期末的相关督查工作。

教学教研专题培训活动

（四）深入推进、初步成果形成阶段（9-11月份）

组织各类公开课汇报、比赛、交流活动

组织学校公开课开放日活动

组织教研人员素养培训活动

（五）成果汇总和项目总结阶段（12-1月份）

“五个一”优秀成果集完成

完成名师工作室、优秀教研组、优秀教师评比活动

完成县级课改示范校、基地校的评比活动

二、项目推进与取得的阶段性成果

（一）根据专家意见修改完善了项目实施方案

5月6日参加晋中市局长校长创优（突破）项目汇报之后，认真研究专家评审意见，并进行调整和修改，主要有以下三个方面：

一是“坚持人人讲公开课”这个切入点。现场专家认可并认为有可行性，坚定以“人人讲公开课”为抓手这个方向。

二是将原来的课题名称“推行人人讲公开课 培育良好教育生态”修改为“以人人讲公开课为抓手 推动教师专业素养整体提升”。

三是进一步明确对象为全县域的所有教师，内容为以公开课为抓手提升教师队伍专业素养提升，基本方法就是实践研究，在实现路径方面充实了机制的建立和活动的设计，增加了在教育场景中体现“学生为中心”和“学习为中心”的要求，同时，更注重发挥县教研室的服务和引领的作用。

最终出台并下发《榆社县“以人人讲公开课为抓手 推动教师专业素养整体提升”项目实施方案》

（二）课堂有了明显变化，突出体现“学生为中心”和“学生活动为中心”

5月17日，在云竹中校召开榆社县小学人人讲公开课暨师生素养展示活动。通过展示语文、数学、英语，以及音体美等学科9节高质量公开课，以及学生课前3分钟展示等课堂形式，对“体现学生为中心的好课”进行主题研讨。

5月19日，在北城学举行榆社县初中人人讲公开课研讨活动暨项目学习改进推进会。通过展示语文、数学、英语、道德与法治、历史、生物、地理等学科9节高质量公开课，课堂体现新课标倡导的“主题学习”“项目学习”等学习方式，对“体现学习为中心的好课”进行主题研讨。

5月至6月期间，组织召开小学“大单元教学”主题赛课活动，展示公开课46节；组织召开初中“项目学习”主题赛课活动，展示公开课，进一步巩固“双学”为中心的课堂教学改革成果。

第一学期末，组织100名青年教师进行课堂教学技能大赛，这100节公开课中看到大单元、主题化、项目化、学生任务群等元素在课堂教学中有所体现。

县教体局精心设计这些活动，引导教师研究新课标要求在课堂教学中如何落地，体现教研员对教师的指导和引领作用。公开课是日常课的缩影，教师对课堂教学设计和把握能力有了较大的提升，课堂正在悄悄发生变化。

（三）建立起以人人讲公开为抓手，提升校本教研质量，促进教师素养提升的运行机制。

春季学期末，对各学校的人人讲公开课开展情况，进行了督导检查。

七八月份，进一步完善相关的制度和机制，到目前为止，出台了《榆社中小学听评课制度》，制定了《榆社县课堂评价标准》，出台了《榆社县关于义务教育阶段学校开展公开课开放日活动实施办法》，制定了《县级名师工作室和县级优秀教研组的建设方案》，出台了《榆社县教研员包联学校的制度》和《榆社县集体备课和校本教研实施制度》等一系列文件，创建县、盟区、学校三级联运行机制，良好的教研生态正在形成。以人人讲公开课为切口，常态教研优质化，人人参与，促进集体备课、听评课活动、主题教研、家校共育、教师培训等方面一系列的工作的高质量开展。

（四）稳步推进，良好教研生态正在形成。

1.活动引媒体关注。2023年7月5日，晋中日报刊登文章《榆社县“人人讲公开课”项目促教促研成效显著》，2023年7月11日，黄河新闻晋中频道转载，报道我县在此项目推进中取得的成效。

2.举全县之力打造榆社好课堂。引进上海当代好课堂，提供教育综合服务，聚焦课堂，助力人人讲公开课项目出成果。

3.专题培训催生课堂变化。7月11日，组织召开全县基础教育课程教学改革深化行动暑期研修活动，为期6天，有千余人参加 。邀请当代教育名家洪恩洪及其专家团队进行培训，聚焦课堂，以公开课教学+教学设计研讨+培训座的方式，就教学实践在“教什么”“怎么教”“教到什么程度”上进行探讨和培训，更加关注学生，关注学生的发展，在课堂教学改革上实现突破性变化。

4.多种形式活动促进教师专业化成长。组织全县义务教育阶段教师进行课标和业务考试，促进教师将课标理念落实在课堂教学中。在晋中青年教师大赛中，榆社县教体局获得优秀组织奖，其中二等奖4名，三等奖5名。在山西省教科院135项目学习范式典型案例中17个案例获奖，其中特级奖2个，一等奖7个，二等奖8个。

4.各类公开课如百花齐放。骨干教师献艺课活动，21位县城优秀骨干教师展示语数英三学科公开课，并就课堂教学中的小组建设和小组活动进行了研讨；青年教师汇报课活动正在进行。

三、项目推进中存在问题和思考

通过半年多项目推进，感觉到有不少可喜的变化，一是感觉教研生态有变化，教师热心教学、热心教研，对公开课不再抗拒，愿意将之作为锻炼自己、展示才能、提升素养的机会。二是课堂效果有变化，给教师提供大量讲公开课的机会，并就此展开主题教研活动，潜移默化中促进了日常课的教学质量，新的理念、先进的教学方式、学生学习活动的设计等在日常课中也不断体现出来。三是涌现一批本地教学名师，他们的课教学理念新、课堂气氛好、学生活动多，特别成长起一批年轻教师，变化显著。四是引发联动效应，项目是课公开课，但带动了主题教研、作业设计、学生活动、教学教研管理、督导评价、教师成长等一系列的积极变化，这种联动效应，促进全县教育教学质量的提升。

在推进过程中，也感受到许多的困难、困惑和问题。

（一）于教师而言，做一节高质量的公开课易，保证多节高质量日常课却难。

公开课，因其“公开”的特性，教师会花很多时间与精力与准备，学生的活动会提前花许多时间来准备，呈现在课堂上是接近完美的表现，总是多少带有“表演”“展示”的成分。这种课有很强的可观性，有观察研究的价值，有观赏学习的价值，但从提升整体教学质量来说，老师们还是存在疑惑，对于教师个体来说，有限的几节公开课与众多的日常课，如何同步同质，这是一个困难的事情。对于我们教体局来说，需要关注“公开课”不能变成“公演课”，但如何干预，增强公开课的实用性，到目前来说还没有一个好办法。

（二）从整体设计来看，展示比赛活动多，研究探索活动少

在前一阶段的项目推进过程中，包括后期计划设计中，存在一个问题，就是比赛、展示的活动比较多，利于一些好的个例浮现，也利于形成比学赶超的氛围。一批讲课出色的种子教师被孵化出来。然而，我们也发现专题研讨、分层分类的指导比较少，虽然也努力设计一些主题教研活动，进行骨干教师献艺、新教师汇报、名师示范等几个层次的公开课活动，但整体还是比较粗放，有简单的进分类，却无针对性的指导。问题导向，解决实际问题这些方面的思考的具体实践做得比较少，对一节课的研究较多，对一类课的研究还是不够。

在提升教研能力方面作了一些积极的探索和实践，如培训教研人员，组织举行校长赛育论坛、公开课开放日等等，但感觉力量比较零散，没有形成系统性、持续性的力量。

（三）学校的自主性、主动性、创新创造性还需要进一步调动

在实施项目的这一段时间里，部分学校处于较为被动的状态当中，完成局里布置的任务，重点在安排人人都讲这个方面，对内容主题的设计、各个层面教师的侧重点、公开课的评价等方面缺乏研究。个别教师优秀和突出，整体教师素质的提升，缺乏有针对性的策略。教体局在整体设计县级活动方面做得比较多，在调动发挥学校自主方面引导得少，考核督导在有没有上检查得多，好不好上督导得少，或是缺乏具体的考核内容。

校本教研、人人讲公开课、日常教学三者之间经常被割裂开，不能完全融合，互为促进。部分学校安排公开课存在一定的随意性，缺少系统的规划和安排。

（四）整体效果与预想还存在一定差距

在保障运行机制方面，对评价考评机制的科学性方面还在有较大的研究空间；教师在不想讲、不敢讲方面有改观，但在能讲好方面还有较大提升空间；课堂教学方面新的教学理念和教学方式有所体现，但在彰显特色，充分发挥育人价值、发展学生核心素养方面还有较大的差距；名师工作有建立，但在整体运行和发挥带动示范引领作用方面，还需要进一步努力。从成果上来说，在省市层面获得奖励的数量还是不多，尤其是在纸质媒体发表方面比较欠缺，与兄弟县市比较，获得一等奖特等奖的数量还是相对较少。总之，这半年时间，项目进展顺利，得到学校和广大教师的理解和支持，但受各种条件的限制，与预想的效果存在一定差距。

四、下阶段的工作推进

按项目推进计划，下阶段将进行如下工作：

一是组织相关活动。

在10-11月份集中开展以下活动：

县级层面：组织名师示范课活动、课堂教学改革校长赛育论坛、各学科教研员组织开展中小学主题研课活动

盟区层面：盟区校际交流互动课、教研成果展示活动

学校层面：学校公开课开放日活动、新教师汇报课活动

二是进行评定评比。

11月份，评比产生5县级个名师工作室、30名优秀教师、5个县级优秀教研组、5个县课改示范校或基地校。

三是进行成果汇总。

在12月份，完成“五个一”的成果集整理。包括100节课优质课、100篇优秀教学设计（案例）、100篇优秀论文、100篇优秀教学反思、100篇优秀作业设计。这些是在各学校推进人人讲公开课项目过程进行收集、整理、筛选之后完成。

四是进行项目总结。

1月份完成项目结题报告。

同时，积极总结前阶段的经验，思考存在问题的原因 ，积极探寻改进的措施和策略。

总之，在下一阶段，我们要加强县教体局的领导作用、激发学校的积极性、充分发挥教研的力量、调动广大教师的参与热情，保障项目顺利完成。