晋中市太谷区教育局深入落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，实施学前教育盟区机制，着力推进城乡学前教育一体发展，构建适宜太谷学前教育高质量发展的新样态。

坚持改革创新，创建学前三大教育盟区。2012年在太谷盟区办学模式的基础上，研究制定《太谷区学前教育盟区实施方案》，把城区优质公办园和乡镇薄弱园、普惠民办园以1+N的方式布局为3个教育盟区，形成了3所龙头园辐射薄弱园的发展格局，对盟区化教育机制进行顶层设计与设点布局，明确发展目标，落实改革举措，推动实践创新，初步化解了农村薄弱园发展后劲不足，民办园发展不规范的难题。具体为实施“1234”工作策略：“一个龙头牵引”：盟区内确立一个优质龙头园。“两级建设落实”：教育局设盟区办公室，盟区设工作室。“三大核心任务”：助推质量发展、促进教师成长、培养课程体系。 “履行四项职能”：引领职能、培养职能、帮扶职能、辐射职能。构建3种盟区机制：一是以龙头园带动为主导的“龙头园引领”机制，深入推进质量提升的辐射引领；二是形成基本稳定的合作机制，形成盟区与成员单位之间联合活动的常态，盟区与盟区之间交流互助的常态；三是建立盟区内教师培训培养一体化的研训机制，形成“小精准”的指导模式，全面弥补了培训培养针对性不强的问题。

强化引领辐射，激发农村园发展的生长力。为了使先进教育理念直接、有效的影响到农村薄弱园，盟区发挥扶弱助强职能，连续开展对农村幼儿园开展对点帮扶，帮扶方案由盟区制定，龙头园要派教师指导农村薄弱园的办园管理，累计派出36名骨干教师，帮扶21所农村园，盟区推荐4名后备干部充实到乡镇中心园和附属幼儿园担任幼教专干和园长，整体带动了农村办园水平的提升。其次牢牢把握学前教育正确发展方向，推进“薄弱转优质”的创建工程，着力将现阶段基础条件较好、发展潜力大的农村薄弱园打造成为“新优质幼儿园”，坚持重点支持、重点倾斜、重点发展的理念，努力满足乡村群众“上好园”需求，目前农村有2所幼儿园提档升级后，幼儿入园率回升，进一步扩大了农村公办教育资源，为振兴乡村教育奠定了基础。

立足盟区枢纽，建构新型的盟区教研体系。以盟区组织框架为基础，完善学前教育教研指导责任区、盟区教研和园本教研制度，构建区、盟区、幼儿园三级教研组织，实现全区幼儿园教研指导全覆盖。2021年实施“太谷学前教育名师工作坊培养项目”，培养15名名师、15名教研员充实在城乡各园。同时依托盟区平台遴选建设3个学前教研指导中心，6个教研工作坊，充分发挥实践指导作用，开展横向联片教研，纵向课题研究，定期主题研讨，促进教研资源的及时共享，形成了网格化的盟区教研体系，对不同类型幼儿园进行分类指导，助推全区学前教育提档升级。积极探索开展托幼一体化实践。启动3盟区9中心园托幼一体化实施项目，就开设托幼一体化管理、托班混龄课程建设等开展实践探索，为实施幼儿园向下延伸婴幼照护服务提供教研支撑。

实施盟区新样态，实现突破发展三大跨越。一是实现办学机制突破跨越。确立了盟区管理机制解决区域内学前教育发展不均衡的实践范式，连续实施《太谷学前教育盟区发展三年规划》，制定了从联合形式、活动机制、一体化评价的主要目标。二是实现课程研究突破跨越。提出了学前盟区共研共促的一体化课程建设主张，沿着本土化发展的课程思路，构建了三大核心课程框架，持续推进以盟区为阵地的课程研究。三是实现发展评价突破跨越。推出了盟区和成员单位的捆绑式发展评价，围绕各盟区制度化推进、常态化活动、培训培养成效的3项标准构建盟区评价体系，每年对发展强势的盟区进行表彰，为打通从“基点”到“龙头”高质量发展的脉络找到切实可行的抓手。

历经12年的盟区建设，使城乡发展不均衡的难点逐渐化解，制约发展的园际壁垒被打破，共同发展的通道被打通，盟区已成为太谷学前教育质量提升的主平台，幼儿教师区域性交流的主渠道，教师专业提升的主阵地，教育盟区模式带来的高质量发展步伐加快，为实现教育公平奠定了坚实的基础。