榆社中学校长 贾东海

全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是根本，教育是基础。面对新的战略使命和历史责任，必须加快推进教育高质量发展。榆社中学作为榆社县唯一一所普通高级中学，在推动榆社基础教育高质量发展进程中占据着举足轻重的地位。为突破制约学校高质量发展的瓶颈，实现学校的高质量发展，榆社中学根据市教育局、县教体局部署安排，启动了校长创优项目“培优赋能，科研强校”，此项目旨在突出教育要走科研强校之路，关注拔尖人才的培养，以科研为核心，引领学校的各项工作，全面推动教育改革；建设一支高水平教师队伍，培养一批高素质的优秀人才，助推学校高质量发展，为榆社中学追求卓越，创建三晋名校的奋斗目标打下坚实的基础。

2023年6月，为贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，教育部再次推出基础教育课程教学改革深化推进行动方案，培优赋能，科研强校已不只是弦上之箭，而是落地实施的必由之路。现将一年来，此项目的进展情况总结如下：

一、制度保障方面

为切实确保各项举措的有序推进，学校实行年级部负责制，从年级、学校层面细化项目落地细则，做好制度保障。

在教师层面实行年级部负责制，修订完善《榆社中学教师考核方案》，推行导师制，通过全面、科学、多元的评价，激活每一位教师的工作热情。学校以六个年级部为主体，推进教师学案进课堂，并细化教师学案、教案编写细则；强化课堂管理，规范教师课堂教学行为，提升教师专业素养，并跟踪落实推进情况，初步在全校上下形成争当名师的良好氛围。

在学生层面实行分层发展、分类指导，并制定《榆社中学学生综合素质评价表》；组建学习小组，通过分组方式，将传统的班级管理模式下沉到学习小组管理模式，让每一个学生真正成为学习的主体，走进自己的课堂。

二、项目进展及成效

2023年7月，榆社县政府引进上海中国当代好课堂教改团队，全面铺开榆社基础教育的深化改革局面，积极有力地加快了我校“培优赋能，科研强校”项目实施步伐。

（一）领导团队建设方面

2023年8月，学校实行扁平化管理机制，全面推行年级部负责制，让中青年教师担任年级部副主任，同时又吸收青年教师加入学校中层管理层，这一举措，一方面让学校领导团队年龄结构得到了优化，一方面为中青年教师提供成长舞台，更为学校可持续发展奠定基础。目前学校领导团队共有32人，其中中青年教师为29人，占比达90%。

（二）优师建设方面

加大教研力度，多措并举，强化学术、科研型教师培养，为学校发展蓄势。  

1.实行集体办公制度，借力当代好课堂专家团队，优化集体教研思路。集体教研时，采取主备人讲解，同组成员要补充质疑的方式。主备课人要关注授课的三个环节，即课前、课中和课后，以集体教研为抓手，落地课堂“五个发生”，以课堂改革促教师素养提升。

2.常态化开展了青年教师赛讲活动，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范引领作用，将青年教师培养为学校名师。2023年，我校有两名教师申报了正高级评审，有一名教师有望通过评审。

（三）优生培养方面

以学生发展为中心，积极创设培优环境，深入推进项目式学习活动，为学生全面发展、和谐发展和自主发展提供支撑。

1.拓宽学生进入名校的多元路径。通过开展好学科竞赛，为学生通过强基计划和高校专项生等特殊招生渠道考入名校的助力。2023年，我校有441班白书镜同学通过强基计划顺利考入山东大学数学专业，成为我校首位被强基计划录取的同学。

2.优化优生培养模式，借他山之石攻玉。为提升优生素养，学校购买新百年教育集团“直通名校校测宝典”课程，实行小班化拔尖培优，定时定点定人，线下线上联动，将优生培养效益最大化、最优化。在高三年级一轮复习结束后，还将集全校之力，组建培优团队，开展点餐式微专题辅导，目前正在积极筹备中。

3.加强与高校合作共建。为拓宽学生学习空间，培养学生的职业意识与专业兴趣，逐步形成体系开放、机制灵活、有机衔接的人才培养机制，我校与山西师范大学化学与材料科学院对接，就学生的化学奥赛培训和教师的专业素养培养展开交流，扎实推进校地合作共建活动，为优生培养提供助力。

4.纵深推进学科项目式学习活动。学校健全了跨学科开展项目性学习的管理机制，并通过开展项目式学习活动，赋予学生在课程学习中的自主性。2023年，我校九大学科均进行了项目式学习展示，且效果良好。